• 积极贯彻大力发展职业技术教育的方针

    <正> (一)根据未来十年我国经济、社会发展的需要,在九十年代要逐步做到:使大多数新增劳动力基本上能够受到适应从业岗位需要的最基本的职业技术训练,在一些专业性技术性要求较高的劳动岗位,就业者能较普遍地受到系统的严格的职业技术教育;初步建立起有中国特色的,从初级到高级、行业配套、结构合理、形式多样,又能与其他教育相互沟通、协调发展的职业技术教育体系的基本框架.(二)九十年代发展职业技术教育的主要任务是:

    1992年01期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 65k]
  • 党员主体意识教育初探

    秦葆琪

    <正> 马克思主义认识论告诉我们,提高主体认识能力,是有效地认识世界和改造世界的重要条件.当前在加强党员教育的工作中,应突出强调加强党员队伍的主体意识教育.主体意识即主体能动作用的发挥.党员主体意识教育是要通过系统地深入地对党员进行马列主义、毛泽东思想基本理论、党的基本路线和党的基本知识教育,提高党员的理论素养和思想政治素质,引导党员通过自我教育,自我反省,自我批评来提高党性觉悟,保持党员的先进性,自觉地把自己放在人类社会系统的主体地位,在学习、工作和

    1992年01期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 213k]
  • 学校与企事业单位密切合作促进成人教育的改革与发展

    王正华

    <正> 职工高等学校与企事业单位密切合作,是“坚持一要改革二要发展的方针,使成人教育适应社会发展的需要”.(引自《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》)的关键.实践证明,凡是与企事业单位合作搞得好的,学校就办得兴旺,朝气蓬勃,凡是没有与企事业单位合作,或者合作得不好的,学校就办得萧条,不太景气.为了适应水利建设事业发展关于培养人才的需要,长江职工大学在从事职工教育的改革与发展中,积极争取有关企事业单位的通力合作,获得了较好的效果.

    1992年01期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 259k]
  • 论中专教学管理的若干问题

    陈再平

    <正> 教学管理涉及到许多方面,是一项复杂的系统工程.本文仅就中专教学管理中的若干问题,谈些看法,以就教于同行.一、指导教学与为教学服务教学管理工作者,尤其是教学领导,其工作主要是指导教学还是为教学服务?这关系到工作职责和管理者应具备的业务能力问题.指导教学,这意味着管理者需对教学目标、整个教学过程、教学内容和教学方式有精深的了解;在实施教学的全过程中,处于

    1992年01期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 261k]
  • 谈教学管理程序

    程远才

    <正> 我们宜昌地区水电学校是一所地属中专.办学初期因为班级少,专业单一,因此在教学管理上只注意了一些琐碎工作,如统计课时,登载成绩.至于教师的教学情况怎样,虽然抓了,但是抓得不够具体,也不经常,尤其是没有一套规范的管理程序,所以有部分教师在课堂教学中有很大的随意性.随着学校规模的扩大(现有15个班),专业的增加(由原来的1个专业发展到5个专业),学生人数的增多(在校学生700多人),教师队伍也随之充实了(专兼职教师近40人).在这种形势下,原来那种头痛医头、脚痛医脚的方法,已不能适应教学发展的要求了.学校在进行认真的研究后,认为只有制定一套能在宏观上进行控制的管理系列,才能把住教学关.否则要提高教学质量,就会成为一句空话,也会贻误后人.

    1992年01期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 201k]
  • 关于提高中专图书馆选书质量的思考

    陈全喜

    <正> 俗话说:“巧妇难为无米之炊”.没有丰富而高质量的藏书,图书馆便失去了赖以发挥作用的物质基础.图书馆要有高质量的藏书,选书是第一环.选书质量的高低,对于藏书建设和为读者服务有着举足轻重的作用.我校地处蒲圻,如果靠在本地新华书店购书,专业图书将无法购到;到外地采购,次数有限,不能及时、系统保证图书的入藏.因此,大量的图书要靠书目选购.传统的方法是凭经验选购.这往往使质量不高或跟专业联系不大的图书订购进馆,致使有限的资金没用到刀刃上,的确可惜.

    1992年01期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 125k]
  • 在教学中必须重视非智力因素的培养

    晋文明 ,师志强

    <正> 学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物.笔者是从事中专教学工作的.实践证明,中专学生的智力差别并不悬殊,而影响学生学习成绩的主要原因是对学生非智力因素培养不够.要提高学生的学习成绩,必须重视和加强学生非智力因素的培养.

    1992年01期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k]
  • 关于教学最优化的若干思考

    谭家兴

    <正> 随着教育事业的蓬勃发展,教育体制改革的不断深入,迫切需要对现行的教育模式注入新的最优化的教学思想.用唯物辩证的观点,系统分析的方法,全面地考察教学过程中的教学内容、方式、方法、条件因素以及教学班级和学生的特点.自觉地、有科学根据地选择具体条件下的最佳教学方案,从而把“传统教学”转化到“最优化教学”上来.“最优化”实际上是一个相对的、发展的概念,是在一定条件下一种事物的最佳状态.绝对的最优化是不存在的.最优化教学是指在教学过程中,根据一定的教育目标和具体的教学任务,从学生、教师和教学条件的实际及其潜力的充分挖掘出发,按教学规律去选择和制定教学方案,并通过其执行,以实现其所追求的、符合唯物辩证法的相对的最优效果.也就是说,在一定过程中教学活动处于最佳状态,使教师和学生耗费最少的必要时间和精力去获得最佳的教学效果.

    1992年01期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 238k]
  • 英语句子类型刍议——关于英语句型的教与学

    阎佩衡

    <正> 英语课堂教学总是围绕词、句、段、篇进行的.其中最基本的东西是句子,因为语言的基本单位是句子,而不是词汇.无论什么样的句子,也不管它有多么复杂,都是有规律可循的.换言之,任何句子总是归属于一定的基本句型的.这就是我们的各类教材都要以句型教学贯穿始终的原因.然而,各类语法书和教材对于基本句型的处理却不尽相同.因此,对英语基本句型的分类予以追述、分析和比较是不无裨益的.

    1992年01期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 228k]
  • 发挥教师主导作用 突出学生主体地位——长江职大、水校基础课教学情况扫视

    黄俊柏

    <正> 近几年来,长江职工大学、长江水利水电学校基础科的教师,强调从实际出发,遵循科学的学习规律和思维规律,既发挥学生的主导作用,又突出学生的主体地位,不断进行教学改革,提高教学质量.一、了解教育对象,重视非智力因素的开发每当接受一个新的教学班,不少老师都通过参看档案,深入学生活动场所,了解学生入学前后的思想表现、学习成绩、兴趣爱好、身体素质、成长经历等.在了解学生个人的基础上,进而分析概括全班学生德智体诸方面的基本情况.然后,在教学过程中,从学生实际出发,引导学生明确学习目的,培养学习兴趣,增强学习信心.如担任职大班数学教学的马晓明老师,多年来能结合学生实际有效地进行教学,深受学生欢迎.他认为:人的素质虽然千差万别,但绝大多数在智力水平方面并没有明显的差异,造成学生成绩的差异,主要是由于非智力因素的影响.如学习兴趣不浓,学习精力不集中以及受婚姻、家庭、恋爱、职称等问

    1992年01期 28-29+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 204k]
  • 技术准备充分 科学基础坚实——长江三峡工程兴建条件成熟

    洪庆余

    <正> 建设好规模巨大的三峡工程,必须有充分的技术准备,其中最主要的准备之一是作好勘测设计等前期工作.根据195(?)年党中央为三峡工程建设所制订的“积极准备,充分可靠”的方针,多年来,长江水利委员会(原长江流域规划办公室)在兄弟单位的大力协作下,收集了丰富而充分可靠的基本资料,完成了大量的勘测、规划、设计和科学试验工作,为建设好三峡工程进行了充分的技术准备,奠定了坚实的科学基础.

    1992年01期 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 422k]
  • 高峡出平湖指日可待

    崔志豪

    <正> 三年前,我曾为《长江水利教育》撰写《三峡工程论证概况》一文,简要地介绍了1986年至1989年历时2年零8个月的三峡工程论证工作情况.1989年7月21—24日,江泽民总书记在湖北省委书记关广富、水利部长杨振怀、农业部长何康的陪同下,视察了荆江大堤,荆江分洪工程,葛洲坝水利枢纽,察看了宜昌上游水情——即对长江三峡进行实地考察.24日下午还专程视察了长江水利委员会和长江科学院,听取了长江水利委员会主任魏廷琤的汇报,显示了第三代党的领导对实现毛泽东主席“高峡出平湖”宏伟蓝图的无比关注.

    1992年01期 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 436k]
  • 时代在呼唤三峡工程 人民在期待三峡工程

    张琏

    <正> 辛亥革命之后不久,伟大的革命先行者孙中山从大力加强建设、为民造福着想,于1919年提出了宏伟的《实业计划》.其中第二计划第四节《改良现存水路及运河》中说:“自宜昌而上,人峡行……当以水闸堰其水,使舟得溯流以行,而又可资其水力.”提出了在宜昌以上三峡地区建坝壅水改善川江航道和利用水力发电的设想.1924年,孙中山先生在《民生主义》第三讲中,进一步阐述了长江三峡水力资源的丰富.他说:“象扬子江上游夔峡的水力,更是很大.有人考察由宜昌到万县一带的水力,可以发生三千余万匹马力的电力.象这样大的电力,比现在各国所发生的电力都要大得多;不但是可以供给全国火车、电车和各种工厂之用,

    1992年01期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k]
  • 从一次偶然事件谈教好课的必备因素——摸黑上课的感想

    姜同

    <正> 本文谈谈“摸黑上课的感想”.你也许会感到奇怪:有摸黑上课的么?有!我就上过一次.我教的是英语课,那是在1985年.当时我们中专学校招收的是高中毕业生.为在英语教学上贯彻因材施教的原则,我们根据学生的高考英语成绩,把同专业的几个教学班打乱,按学生英语水平分为高、中、初级班上课.我担任高、中级两个班的英语教学工作,由于排课时间上的困难,高级班的英语课安排在晚自习时间上.谁料想有一次刚上课不久,我正在讲课,学生正聚精会神地聆听,突然停电了,顿时一片漆黑.我本能地

    1992年01期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 117k]
  • 四秀才联诗的启发——谈教改的整体优化

    姜同

    <正> 有个故事说,从前有四个秀才,都是吟诗高手.一天碰到一起,要做一首咏景诗,决定各吟一句,联成一首.每个人单独做诗就够好的,四个人合作岂不更好!秀才甲起句说:“阳春白日风花香”,秀才乙紧接说:“绿树浓荫夏日长”,秀才丙按作诗要求来了个转折:“长风万里送秋雁”,最后秀才丁结束全诗:“塞北江南尽银妆”.吟罢,四人得意非凡,连声自赞曰:“好诗好诗.”只听旁边一位老者吟道:“字字珠玑如断线,春夏秋冬不相连:此篇若能称佳作,李杜泉台亦唤天!”确实如此,四秀才的咏景诗咏的是什么景?地地道道的四不象,四句话把四时景色说全了,这要算好诗,李白、杜甫九泉之下只有徒唤“天晓得”了!

    1992年01期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k]
  • 导言要有诱惑力

    程远才

    <正> 上好一堂课的因素固然很多,我认为课的开端是至关重要的.因为头开得好,就会吸引学生,使他们产生强烈的求知欲,激发学习兴趣.只要学生兴趣来了,课堂情绪就一定高涨,效果自然就佳.现介绍几种开头语的设计,以期求教于同行.一、总结引入.我在讲《中国革命和建设基本问题》第二章时,是这样开头的:从第一章我们得知,坚持了十四年之久的太平天国革命失败了;曾经吓得专横的慈禧仓惶逃窜的义和团运动被镇压了;康有为领导的戊戌变法夭折了;震惊中外的辛亥革命成果被袁世凯窃据了.事实证明,反帝反封建的革命任务,农民阶级、资产阶级都无法完成;中国向何处去?人民的出路在哪里?(稍停)霹雳一声震天响,来了救星共产

    1992年01期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 112k]
  • 河川径流与水质模拟模型及应用

    GeorgeR.Granthan ,JohnC.Schaake ,EdwinE.Pyatt ,毛荣生

    <正> 在无污染的天然河流和完全不作处理的污水排入的河流这两种极端情况之间,存在可行的技术处理办法使水质的污染程度成为可容许情况.由于不同的目的对水质的要求不同,加上资金的限制,欲得到可行的水质全面控制方案,一般是行不通的.一个控制水污染的问题在于找到可接受的方案(成本条件),从而达到必要的控制.卫生工程是面对这个问题的.本文的目的就是提出一个模型,并应用于分析这类问题.

    1992年01期 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 436k]
  • 水资源系统规划的基本原则和一般步骤

    王登瀛

    <正> 本世纪四十年代以来产生并发展起来的系统科学和系统工程,给人们提供了一种处理复杂问题的思维方法和操作手段,并日益得到了广泛应用.系统科学的理论和方法,在传统方法的基础上又突破了传统方法的局限,成功地应用于水资源系统的规划及其优化,受到了世界各国普遍的关注和重视.本文试图从系统科学的高度阐述水资源系统规划的一般原则和方法.

    1992年01期 56-59+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 345k]
  • 大坝水平位移的灰色预测

    熊德松

    <正> 在大坝运营过程中,对大坝位移进行监测和预报的传统方法,是在大坝运营相当一段时间后,利用大量的水平位移观测数据由回归分析法建立预报模型.这种方法有需要数据量大、不能在较短的时间内建立预报模型、分布要较典型、计算量大等缺陷,而且只能建立递推模型.另外,传统方法也不能对变形系统作出全面客观分析,更不能对系统作长期预测.但灰色模型能对系统的发展变化作出全面分析,并能对系统作长期预测.笔者按照灰色理论,提出根据坝区水平位移观测资料,建立大坝水平位移变化预报的灰色GM(GKEY MODEL)模型.这种预报模型,计算简单,预报效果好.

    1992年01期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 127k]
  • 富春江水电站220仟伏开关站不均匀沉降浅析

    印文良

    1992年01期 63-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 319k]
  • 陆水流域“915”暴雨洪水简介

    黄诚良

    <正> 1991年5月20日~22日,陆水流域出现3天大暴雨(下简称“915”暴雨),形成局部地区山洪暴发等洪涝灾害,这在陆水水库建成后还是第一次.一、陆水流域与陆水水库概况1、流域概况陆水流域位于长江右岸,属鄂东南气候区.其地理位置大约在东经113°32′~114°20′和北纬29°00′~29°55′之间;南接湖南省的平江县和江西省的修水县,西部与湖南省的岳阳县毗邻,东与湖北省的通山县接壤,北面是长江.陆水河发源于湘、鄂、赣三省的交界处幕阜山北麓.河流流向大致为南北方向,流经湖北省的通城、崇阳、蒲圻、嘉鱼四县市,最后在嘉鱼县的陆溪口注入长江.干流全长183km,流域面积3950km~2,流域整个地形为南高北低,地势依次为低山、丘陵、平原和湖泊.低山高度在海拔500m以上,丘陵地带在200m以下,平原与湖泊在海拔50m以下.

    1992年01期 69-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k]
  • 扫描放样边坡法及精度分析

    何永忠

    这是长江职工大学工程测量专业8804班学生何永忠写的一篇毕业论文.经指导老师评阅,给予了较好评价.指出该文“根据工程测量中已用的方法,进行了理论上的系统总结分析,原理推导准确,实际操作熟练,程序分明,精度的分析根据充分、客观,只要在仪器的使用上注意,还可大大提高精度.”还指出该文“对《工程测量学》中未提到的问题提出了自己的见解,对现行的教材是一补充,很有实际意义和使用价值.”

    1992年01期 76-80+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 232k]
  • 信息窗

    <正> 近几年来,长江水利水电学校的发展取得了令人满意的成就,引起了主管部门长江水利委员会领导的热切关注.去年9月底至今,长委会党组副书记、副主任潘天达、总工程师王家柱和科教外事局正、副局长先后来到学校检查和指导工作.他们通过参观、访问、调查,对学校的工作给予了充分的肯定,并感到满意,提出了指导性意见和今后的奋斗目标.潘副书记在检查完学校的工作后指出:今后要采取多种形式,大力宣传水校,让长委上下各部门了解水校,都来关心水校,支持水校工作.王家柱总工程师也表示,将尽力发挥长委会的科技优势,支持学校快上台阶.

    1992年01期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k]
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