- 王秀成
<正>今年五月,中共中央、国务院召开了以讨论《中共中央关于教育体制改革的决定(草案)》,就如何繁荣和发展社会主义教育事业献计献策,共商大计为中心议题的全国教育工作会议。小平、万里、启立等中央领导同志在会上作了重要讲话。接着,经中共中央政治局讨
1985年Z1期 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 173k] - 陆先伟
<正>“力”在力学中具有重要的地位。 我们知道,力学的实质就是把一个给定物体的运动用周围环境对它的作用——即所谓“力”的作用来进行分析的。用牛顿著的《自然哲学的数学原理》一书前言中的话说:“……哲学的全部责任似乎在于——从运动的现象去研究自然界中的力,然后从这些力去说明其它现象”。这样,牛顿把“力”看作是其他物体对被研究物体的作用,
1985年Z1期 7-15+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 248k] -
<正>美国学者比尔说,体现当前科学新动向的教学法包括三个步骤: 第一、讲完一般的背景后,接着进行本门学科的训练; 第二,运用本门学科的知识解决这一领域的大量问题; 第三,各门学科通过共同的问题互相联系起来。他称此为
1985年Z1期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 21k] - 张家松
<正>几年来,我在哲学课的教学实践中进行了一些摸索。就辩证唯物主义部分来说,从教学实践角度看,对于世界的物质统一性这个问题,教和学都感到难度较大。为此,借《教学通讯》一角,谈谈我对这个问题的一些肤浅看法。
1985年Z1期 17-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 370k] - 周绪龙
<正>我们在讲授社会主义经济规律时。不能仅仅讲经济规律的内容,作用,还要注意讲清下面几个问题: 一、社会主义经济规律的要求 任何一种经济规律本身,都有其一定的要求。要运用社会主义经济规律,首先就要求我们全面认识和遵守它们的要求。
1985年Z1期 26-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 319k] - 张澜
<正>每个民族的语言,都有自己习惯的表达方式。而英美人使用的语言文字也不例外,而且更强调语言的习惯表达方式——英语惯用法结构。所谓英语惯用法结构是说英语词的变化及用词造句所应遵循的合乎习惯用法的规则。这些规则是使用英语的民族经过长时期地运用和不断地总结,形成了社会的传统的客观规律,借以表达其一定的思想内容。英美人表示年龄的用语,也不例外,有其习惯用法。现把我看到收集的英美人表示不同年龄的惯用法介绍如下,以饗读者。
1985年Z1期 33-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 152k] - 马望来
<正>“教是为了不教” 现代科学技术日新月异,知识更新的速度越来越快,一个学生在校学习,即使拼命地攻读,也不可能在有限的时间内,学到他将来从事工作所需要的全部知识。学生毕业后在工作中所用到的大量知识要靠自学来获得,这就要求教师不但要向学生传授知识,而且要注意培
1985年Z1期 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 262k] <正>现代教育理论认为,考试的品质要素主要有以下几个方面: 一、效度。即考试能正确测出被考者的实际水平的有效程度,也是考试准确性的重要指标。效度分为效标效度、结构效度和内容效度。
1985年Z1期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 30k] - 车爱华
<正>831班是我校受兄弟单位委托而开办的职工中专班,学生是由湖北省一个地区、四个县和青海省祁连地区水利部门推荐入校的。根据选送单位的要求,按中专水工建筑专业的培养要求进行为期三年的教育。
1985年Z1期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 190k] - 严厚升
<正>自世界上第一台“ENJ AC”电子计算机问世三十多年来,电子计算机有了惊人的发展。一方面是由于电子技术特别是微电技术的重大突破,为电子计算机奠定了可靠的基础;另一面是由于计算机具有运算速度快,计算准确度高,兼有“记忆”和“逻辑判断力”,自动化程度高。目前计算机除广泛用在科研、军事、经济管理、工业自动控制外,而且已渗透到教学领域。
1985年Z1期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k] -
<正>一、智力投资迅速增长。二、努力提高全民教育水平,大力培养高级人才。三、推进天才和英才教育。特别注意天才儿童教育。四、推进在职教育或终身教育。日本、美国80％以上企业公司都实行企业内教育。五、招揽世界人才。美国六十年代的科学院士有
1985年Z1期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 41k] <正>“当代大学生知识结构应是具有灵活应变能力的‘魔方’。”这是暨南大学新闻系学生暨嘉华在“当代大学生形象”讨论会上提出的观点。他认为,传统的“宝塔式”知识结构应变能力差,难以
1985年Z1期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k] - 蒋仲仁
<正>教学改革首先要在教学思想上有所改变,教学思想上有许多问题,主要是教和学的关系问题。教学是教和学,是教育者教接受教育者学。学是主,教为的是帮助学。教育者的种种努力,启发、引导、传授、示范、督促、检查,都要归结到一个目的,使受教育者
1985年Z1期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k] - 胡毓
<正>七十年代末,我国的国民经济在稳步发展,工作重点转移到现代化建设上来,政策也作了一些修改,其中很重要的一条就是“对外开放、对内搞活经济”。八四年,赵总理曾对水利电力部门作过重要指示。“加强经营管理,讲究经济效益”已成为我们水利建设的重要方针。
1985年Z1期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 129k] - 马晓明
<正>“费马猜想”通常也叫做“费马大定理”,它在数学史上起了很大的作用,这个问题的历史很悠久,其著名的程度比哥德巴赫猜想有过之而无不及,
1985年Z1期 58-59+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] - 唐善贵,陈全喜
<正>改革之年谈改革,也许有点赶时髦的味道。图书室的工作要想大大地前进一步,争取走在学校工作的前列,不改革不行,这个“时髦”似乎还有赶的必要。
1985年Z1期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 112k] 下载本期数据